Pelatihan Peningkatan Kemampuan Literasi-Numerasi Siswa Sekolah Dasar Sebagai Implementasi Kegiatan Program Kampus Mengajar Angkatan 3

  • Eva Angelica Silitonga (1) Universitas HKBP Nommensen Medan
  • Mei Rosmaria Simanjuntak (2) Universitas Negeri Medan
  • Tetty Natalia Sipayung (3*) Universitas Katolik Santo Thomas

    • (*) Penulis Korespondensi

DOI: https://doi.org/10.53696/27214834.255
Keywords: Kemampuan literasi-numerasi, Teknologi

Abstract

Dalam upaya pemerataan pendidikan di Indonesia, pemerintah dibawah naungan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) melakukan insiatif dengan mengadakan program Kampus Mengajar. Program tersebut merupakan bagian dari kegiatan pengabdian pada masyarakat. Salah satu kegiatan program Kampus Mengajar dalam hal ini Kampus Mengajar 3 dengan sekolah sasaran yaitu salah satu Sekolah Dasar (SD) Negeri di Kabupaten Tapanuli Selatan. Yang dilaksanakan selama kurang lebih tiga bulan yang dimulai sejak awal Maret sampai akhir Juni 2022. Tujuan kegiatan tersebut adalah untuk melatih kemampuan literasi-numerasi siswa agar mengalami peningkatan. Metode yang diterapkan adalah bervariasi dan dibagi atas tiga tahapan yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Sebagai evaluasi atas kegiatan ini adalah dilakukan kegiatan sharing session dan pelaksanaan test yaitu post-test menggunakan bantuan teknologi seperti laptop dan handphone. Peserta kegiatan pelatihan tersebut ada sebanyak 46 orang yang merupakan siswa kelas V SD. Namun saat kegiatan pelatihan berakhir dipilih 10 siswa untuk mengikuti kegiatan Post Test literasi-numerasi melalui aplikasi AKM Kelas yang bisa diakses melalui android atau laptop. Tujuan pengadaan test tersebut untuk mengevaluasi kemampuan akhir yang berhubungan dengan literasi-numerasi siswa. Dalam pelaksanaan post-test, siswa sangat antusias untuk mengikuti tes. Mereka dengan mudahnya memahami soal yang diberikan. Tidak ada kesulitan di pikiran mereka dalam menjawab setiap soal yang diberikan. Secara keseluruhan, siswa yang mengikuti pelatihan literasi-numerasi mengalami peningkatan baik dari segi kemampuan maupun respon atau sikap siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ambarwati, D. & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media YouTube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 5(3). 2857-2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829

Dantes, N., & Handayani, N. N. L. (2021). Peningkatan Literasi Sekolah dan Literasi Numerasi Melalui Model Blanded Learning Pada Siswa Kelas V SD Kota Singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan. 1(3). 269-283.

Kadi, T., & Awwaliyah, R. (2017). Inovasi Pendidikan: Upaya Penyelesaian Problematika Pendidikan di Indonesia. Jurnal Islam Nusantara.1(2).144-155. https://doi.org/10.33852/jurnalin.v1i2.32

Mardhiyah, R. H., dkk., (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 Sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan. 12(1). 29-40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Patriana, W. D., dkk, (2021). Pembudayaan Literasi Numerasi Untuk Assesmen Kompetensi Minimum Dalam Kegiatan Kurikuler Pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu. 5(5). 3413-3429. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302

Published
2022-08-14
How to Cite
Silitonga, E. A., Simanjuntak, M. R., & Sipayung, T. N. (2022). Pelatihan Peningkatan Kemampuan Literasi-Numerasi Siswa Sekolah Dasar Sebagai Implementasi Kegiatan Program Kampus Mengajar Angkatan 3. Madaniya, 3(3), 623-636. https://doi.org/10.53696/27214834.255
Issue
Vol. 3 No. 3 (2022)
Section
Artikel

Copyright (c) 2022 Eva Angelica Silitonga, Mei Rosmaria Simanjuntak, Tetty Natalia Sipayung

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.